Práticas de letramento matemático nos anos iniciais
experiências, saberes e formação docente

Nacarato, Adair Mendes (Organizador), Freitas, Ana Paula de (Organizador), Anjos, Daniela Dias dos (Organizador), Moretto, Milena (Organizador)

letramento matemático, letramentos escolares, formação docente de professores

Sinopse

Tendo como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa de quatro anos desenvolvida no âmbito do Programa Observatório da Educação, no período de 2013 a 2017, vinculado ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco, campus Itatiba em São Paulo, a pesquisa investigou, por meio de um trabalho compartilhado com professores da rede pública de educação básica, as práticas de letramentos escolares, mais especificamente, o letramento matemático, bem como as práticas de formação docente de professores que ensinam matemática.
O projeto foi intitulado “Estudos e pesquisas de práticas de letramento matemático escolar e de formação docente” e teve como foco as práticas de letramento matemático das crianças e das professoras do ciclo de alfabetização, na perspectiva histórico-cultural. Nesse período, o grupo estudou, elaborou tarefas para a sala de aula, analisou edições da Provinha Brasil.

Metadado adicionado por Editora Mercado de Letras em 05/07/2018

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