Reflexões sobre a formação inicial de professores no PIBID
teorias e práticas em diferentes contextos

Smolka, Ana Luiza Bustamante (Organizador), Leite, Sérgio Antonio da Silva (Organizador)

contextos sociais, culturais evolutivos, crianças, adultos, profissionais

Sinopse

Produzido pela coordenação (de áreas, de gestão e institucional) do Pibid, UFTM 2011, este livro é uma espécie de síntese das experiências e aprendizados construídos durante o período de julho de 2011 a dezembro de 2013. Nesse período, tendo como base os objetivos do Pibid propostos pela Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), um grupo composto por 13 professores, das diversas licenciaturas da UFTM (Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Língua Espanhola, História, Geografia, Química, Física e Matemática), buscou criar oportunidades para que os 142 licenciandos e os 19 supervisores, todos integrantes do Pibid 2011, pudessem dimensionar a prática pedagógica a partir do conhecimento das demandas educacionais contemporâneas.
Consequentemente, o resultado da observação sistemática desses movimentos que circundam a formação para a docência é o material de base para as reflexões aqui apresentadas. O pressuposto assumido nos artigos que compõem o livro é o de que, para construir uma formação docente que resulte na transformação da escola, é necessário problematizar as concepções e o como são formados os professores nos cursos de licenciaturas.

Metadado adicionado por Editora Mercado de Letras em 25/06/2018

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