Avaliação do texto escolar
Professor-leitor/Aluno-autor

Martins, Aracy Alves (Autor), Val, Maria da Graça Costa (Autor), Marinho, Marildes (Autor), Carvalho, Gilcinei Teodoro (Autor), Starling, Maria Helena Almeida Ribeiro (Autor), Leal, Leiva de Figueiredo Viana (Autor)

Ensino da Escrita e da Leitura

Sinopse

Este estudo discute problemas relacionados ao ensino da língua materna, sem perder de vista sua inter-relação com o horizonte sócio-histórico em que se situa. Expõe nossa compreensão de conceitos básicos como língua, texto e escrita em função daquilo que acreditamos ser a educação, a aprendizagem e o ensino. Busca aprofundar a discussão de um processo particularmente tenso: a avaliação do texto escrito. O processo de avaliação de um texto, especialmente no contexto escolar, não deve se orientar pela simples identificação de falhas, em função de parâmetros absolutos que separam o certo e o errado. Se desejamos que nossos alunos compreendam o funcionamento da escrita e o dominem efetivamente, é preciso, entre outras medidas, redimensionar o processo de avaliação, dando-lhe alcance mais amplo. Avaliar um texto, na perspectiva que adotamos, significa considerar a multiplicidade de situações de uso da escrita e explicitar para o aluno em que aspectos seu texto parece adequado ou inadequado para as condições de leitura previstas.

Metadado adicionado por Grupo Autêntica em 26/09/2016

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